http://hdl.handle.net/10563/20359 Mon, 13 Apr 2026 19:50:15 GMT 2026-04-13T19:50:15Z http://hdl.handle.net/10563/31105 Prevence syndromu vyhoření u pracovníků Nízkoprahových zařízení pro děti a mládež Maar, Stanislav Tato diplomová práce se zabývá tématem prevence syndromu vyhoření v kontextu sociální služby nízkoprahových zařízení pro děti a mládež. V teoretické části definuje obecná teoretická východiska syndromu vyhoření, jeho příznaky, fáze a důsledky pro jednotlivce. Popisuje obecně uváděné metody prevence vzniku syndromu vyhoření a uceluje pohled na sociální službu nízkoprahového zařízení pro děti a mládež, jak z pohledu legislativy a pracovních charakteristik služby, tak z pohledu specifik cílové skupiny děti a mládež a použitelnosti obecných preventivních metod. V praktické části pak na základě kvalitativního výzkumu provedeného formou rozhovorů rozvádí vnímání efektivity preventivních metod při řešení syndromu vyhoření u zkušených pracovníků těchto služeb v oblasti NUTS II JV, které používají, nebo jsou jim nabízeny ze strany organizace. Fri, 15 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/31105 2013-11-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10563/30925 Vliv výchovy rodičů na chování dítěte Mazánková, Dagmar Tato diplomová práce se zabývá otázkou vlivu výchovy rodičů na chování dítěte. Obsahuje přehled problematiky v literatuře, nahlíží do historie výchovy a zdůrazňuje její význam pro jednotlivce i společnost. Zamýšlí se nad chováním dětí v souvislosti se stylem rodičovské výchovy a vyzdvihuje důležitost rodinné komunikace. Pomocí empirického šetření se dobírá k závěrům, jaké vztahy panují mezi dnešními dětmi a rodiči, jak spolu jednotliví členové rodiny vycházejí a jakým způsobem řeší případné konflikty. Naznačuje, jak se základě těchto zjištění může odvíjet další spolupráce členů rodiny se školou, výchovnými poradci, sociálními pracovníky, psychology a dalšími odborníky. Fri, 30 Nov 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/30925 2012-11-30T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10563/30920 Aktivizace seniorů s demencí podle psychobiografického modelu péče prof. Böhma Horáková, Božena Práce je zaměřena na psychobiografický model péče podle profesora Böhma a na aktivizaci seniorů s demencí touto metodou. V úvodu popisuji tuto metodu péče o seniory, princip poskytování péče v určitých stadiích regrese. Rovněž je tu zmíněna i důležitost odlišného přístupu pečujícího personálu, který se odklání od dřívějších přístupů, kdy byl senior pasivní při péči, k aktivizaci seniora při péči a využití jeho zachovaných schopností. Klíčovým je tu sestavení biografické knihy a poznání historie seniora, nejen biografie, ale též jeho prostředí, ve kterém žil. Rovněž se personál musí seznámit i s historickým principem normality seniora, což je doba, ve které žil ve svých asi 25 letech, což se váže k podpoře vzpomínek a možnou terapii. V praktické části jsem se zaměřila na výzkum dvou seniorů žijících v domově pro seniory, kde se začíná pracovat metodou psychobiografického modelu péče podle prof. Böhma. Je tu předvedena jejich biografie společně s jejich historickým principem normality. V závěru srovnávám data zjištěná začátkem roku 2013 a pak nová z roku 2014. Zjišťuji, zda se podařily zjistit poznatky pro lepší péči a jejich využití. Fri, 30 Nov 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/30920 2012-11-30T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10563/30856 Sociální aspekty edukace žáků s autismem Řezáčová, Kristýna Diplomová práce Sociální aspekty edukace žáků s autismem se věnuje otázkám vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra. Diplomová práce je rozdělena na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část vyjmenovává příčiny vzniku, definuje hlavní příznaky a řeší problematiku diagnostiky. Přináší přehled možností výchovy a vzdělávání dětí a žáků s PAS, výhody i nevýhody skupinové a individuální integrace a zásady tvorby Individuálně vzdělávacího plánu. V diplomové práci je shrnuta legislativa týkající se funkce asistenta pedagoga. Praktická část je zaměřena na práci asistenta pedagoga u žáků s PAS, na spolupráci asistenta pedagoga a ostatních pedagogů, ale i nabídkou sociálních služeb pro rodiny s dítětem trpícím PAS. Fri, 30 Nov 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/30856 2012-11-30T00:00:00Z