Integrace bilingvilních dětí do základních škol v závislosti na rodinném prostředí

Venterová, Lenka

Integrace bilingvilních dětí do základních škol v závislosti na rodinném prostředí

DSpace Repository

Language: English čeština

Integrace bilingvilních dětí do základních škol v závislosti na rodinném prostředí

dc.contributor.advisor	Balvín, Jaroslav
dc.contributor.author	Venterová, Lenka
dc.date.accessioned	2016-11-20T23:35:46Z
dc.date.available	2016-11-20T23:35:46Z
dc.date.issued	2015-12-01
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/37216
dc.description.abstract	Diplomová práce je zaměřena na bilingvní děti, možnosti jejich vzdělávání v závislosti na jejich rodinném prostředí. Uvědomujeme si, že bilingvismus je v České republice téma nové, zatím velmi málo prozkoumané. V teoretické části se popisujeme romské, vietnamské a anglofonní bilingvní děti a jejich zkušenosti s různými základními školami. Okrajově se zmiňujeme také o českých dětech studujících na mezinárodních školách v České republice v jiném než českém jazyce a zkušenostech s bilingvismem v zahraniční. V praktické části se zaměřujeme na anglofonní děti a jejich rodiny. Zkoumáme jazykovou a kulturní situaci rodiny a její vliv na dítě v základní škole ve vyučování i mimo něj. Věnujeme se komunikaci mezi školou a rodinou a překážkám, které je mohou potkat, pokud rodina nerozumí vyučovacímu jazyku. Nakonec dospíváme k závěru, že by bylo vhodné, aby v základních školách fungovali interkulturní pracovníci. Ti jsou v současné době pouze zprostředkovaně na některých vybraných školách.
dc.format	84 s. (147 813)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	Bilingvismus	cs
dc.subject	rodina	cs
dc.subject	základní škola	cs
dc.subject	rodinné prostředí	cs
dc.subject	anglofonní děti	cs
dc.subject	romské děti	cs
dc.subject	vietnamské děti	cs
dc.subject	bilingualism	en
dc.subject	family	en
dc.subject	elementary school	en
dc.subject	family environment	en
dc.subject	Anglophone children	en
dc.subject	Roma children	en
dc.subject	Vietnamese children	en
dc.title	Integrace bilingvilních dětí do základních škol v závislosti na rodinném prostředí
dc.title.alternative	Elementary School Integration of Bilingual Children Depending on their Family Background
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Cakirpaloglu, Panajotis
dc.date.accepted	2016-05-30
dc.description.abstract-translated	The topic of this thesis is Elementary School Integration of Bilingual Children Depending on their Family Background. It is acknowledged that bilingualism is a relatively new subject in the Czech Republic that is still not very well understood yet. The theoretical section is focused on Roma, Vietnamese and English speaking bilingual children and their experiences in various primary schools. We also have brief look Czech children that study in international schools in the Czech Republic in a language other than Czech and we look at experience in bilingualism abroad. In the practical section we focus on English speaking children and their families. We look into the linguistic and cultural situations of these families and the influence of that on the child in primary school education and beyond. We consider communication between the school and the family and the obstacles that they may encounter, especially if the family does not understand the language of instruction. In the final section we come to the conclusion that it would be appropriate for primary schools to use the services of intercultural intermediates. At present this option is only available as a select few schools.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in Pedagogy	en
dc.identifier.stag	41728
utb.result.grade	D
dc.date.submitted	2016-04-12