Rozvoj čtenářské pregramotnosti dětí mladších tří let v prostředí mateřské školy

Adámková, Helena

Rozvoj čtenářské pregramotnosti dětí mladších tří let v prostředí mateřské školy

DSpace Repository

Language: English čeština

Rozvoj čtenářské pregramotnosti dětí mladších tří let v prostředí mateřské školy

dc.contributor.advisor	Navrátilová, Hana
dc.contributor.author	Adámková, Helena
dc.date.accessioned	2019-07-04T09:10:20Z
dc.date.available	2019-07-04T09:10:20Z
dc.date.issued	2018-10-10
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/43865
dc.description.abstract	Bakalářská práce má teoreticko-empirický charakter a zaměřuje se na rozvoj čtenářské pregramotnosti u dětí mladších tří let v mateřské škole. V teoretické části jsou sumarizovány základní pojmy z oblasti čtenářské pregramotnosti a také možnosti edukace dětí mladších tří let v prostředí mateřské školy. V empirické části jsou popsány výsledky kvalitativně orientovaného výzkumu, který byl realizován prostřednictvím rozhovorů s učitelkami mateřských škol, které učí ve třídách dvouletých dětí. Na základě výsledků z výzkumného šetření jsou uvedeny návrhy na možnosti rozvoje čtenářské pregramotnosti, které jsou uplatnitelné u dětí mladších tří let v prostředí mateřské školy.
dc.format	50
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	čtenářská pregramotnost	cs
dc.subject	starší batole	cs
dc.subject	reading pre-literacy	en
dc.subject	older toddler	en
dc.title	Rozvoj čtenářské pregramotnosti dětí mladších tří let v prostředí mateřské školy
dc.title.alternative	Development of reading literacy in children under three years in the kindergarten
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Gavora, Peter
dc.date.accepted	2019-06-10
dc.description.abstract-translated	The bachelor thesis has theoretical-empirical character and its content focuses on the development of reading pre-literacy of children up to the age of three in kindergarten. The theoretical part summarizes basic concepts of reading pre-literacy and the options of children education up to the age of three in kindergarten. The results of qualitatively oriented research are described in the empirical part. The research was carried out by interviewing teachers who are teaching two years old children in kindergarten. Based on the results of the research, there are suggestions for the development of reading pre-literacy which are applicable to the children up to the age of three in kindergarten.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	50801
utb.result.grade	B
dc.date.submitted	2019-04-24
local.subject	mateřské školy	cs
local.subject	dětské čtenářství	cs
local.subject	batolata	cs
local.subject	čtenářská pregramotnost	cs
local.subject	kindergartens	en
local.subject	child reading	en
local.subject	toddlers	en
local.subject	early reading literacy	en