Pohled učitelek mateřské školy na homogenní a heterogenní třídy

Snášelová, Dominika

Pohled učitelek mateřské školy na homogenní a heterogenní třídy

DSpace Repository

Language: English čeština

Pohled učitelek mateřské školy na homogenní a heterogenní třídy

dc.contributor.advisor	Najvar, Petr
dc.contributor.author	Snášelová, Dominika
dc.date.accessioned	2024-07-23T13:16:13Z
dc.date.available	2024-07-23T13:16:13Z
dc.date.issued	2024-01-22
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/55484
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá pohledem učitelek mateřské školy na věkově homogenní a heterogenní skupiny. Práce se skládá z teoretické části, jejíž východiska seznamují čtenáře se současným předškolním vzděláváním v provázanosti s legislativními dokumenty, osobností předškolního pedagoga a jeho profesními kompetencemi a v neposlední řadě s charakteristikou homogenních a heterogenních skupin. Cílem empirické části bylo pomocí polostrukturovaného interview zmapovat aktuální postoj a názory učitelek na vzdělávání v homogenních a heterogenních třídách, kde jsme zjistili přínosy a rizika pro skupinu i pedagogy samotné.
dc.format	76
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	heterogenní třídy	cs
dc.subject	homogenní třídy	cs
dc.subject	předškolní věk	cs
dc.subject	mateřská škola	cs
dc.subject	učitel v mateřské škole	cs
dc.subject	heterogeneous classes	en
dc.subject	homogeneous classes	en
dc.subject	preschool age	en
dc.subject	kindergarten	en
dc.subject	teacher in kindergarten	en
dc.title	Pohled učitelek mateřské školy na homogenní a heterogenní třídy
dc.title.alternative	Kindergarten teachers' perspective on age-related heterogaenity of classroom
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Jelénková, Libuše
dc.date.accepted	2024-05-21
dc.description.abstract-translated	The diploma thesis deals with the view of kindergarten teachers on homogeneous and heterogeneous groups. The thesis consists of a theoretical part, the starting points of which introduce the reader to contemporary preschool education in connection with legislative documents, the personality of the preschool teacher and his professional competences, and last but not least, the characteristics of homogeneous and heterogeneous groups. The aim of the empirical part was to use a semi-structured interview to map the current attitude and opinions of female teachers on education in homogeneous and heterogeneous classes, where we found benefits and risks for the group and the pedagogues themselves.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Pedagogy	en
dc.identifier.stag	67756
dc.date.submitted	2024-04-18