Míra autoregulace učení žáků středních škol a studentů vysokých škol

Ondová, Zuzana

Míra autoregulace učení žáků středních škol a studentů vysokých škol

DSpace Repository

Language: English čeština

Míra autoregulace učení žáků středních škol a studentů vysokých škol

dc.contributor.advisor	Hladík, Jakub
dc.contributor.author	Ondová, Zuzana
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:52Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:52Z
dc.date.issued	2025-01-13
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57767
dc.description.abstract	Tato bakalářská práce se zabývá problematikou autoregulace učení. Hlavním účelem této práce je zjistit míru autoregulace učení žáků středních škol a studentů vysokých škol, včetně rozdílů mezi zmíněnými dvěma proměnnými. Teoretická část práce se zaměřuje na vymezení pojmu autoregulace učení, její teoretické modely a fáze. Popisuje rozvoj autoregulace učení a rozdíly mezi učením na středních a vysokých školách. Praktická část práce je založena na kvantitativním výzkumu, který zkoumá míru autoregulace učení a její rozdíly mezi středoškolskými a vysokoškolskými studenty. Zároveň zkoumá rozdíly v autoregulaci učení mezi pohlavími a shrnuje zjištěné poznatky. Z výsledků je patrné, že rozdíly míry autoregulace učení na středních a vysokých školách jsou statisticky významné.
dc.format	60 s. (88 855)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	autoregulace učení	cs
dc.subject	střední škola	cs
dc.subject	vysoká škola	cs
dc.subject	vzdělávání	cs
dc.subject	studenti	cs
dc.subject	self-regulated learning	en
dc.subject	secondary school	en
dc.subject	university	en
dc.subject	education	en
dc.subject	students	en
dc.title	Míra autoregulace učení žáků středních škol a studentů vysokých škol
dc.title.alternative	The Extent of Self-Regulated Learning in Students of Secondary School and University
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Hrbáčková, Karla
dc.date.accepted	2025-06-04
dc.description.abstract-translated	This bachelor thesis deals with the issue of self-regulated learning. The main purpose of this thesis is to determine the extent of self-regulated learning of secondary school students and university students, including the difference between the two variables. The theoretical part of the thesis focuses on the definition of the concept of self-regulated learning, its theoretical models and phases. It describes the development of self-regulated learning and the differences between learning in secondary schools and universities. The practical part of the thesis is based on quantitative research that examines the extent of self-regulated learning and its differences between secondary school and university students. It also examines gender differences in self-regulated learning and summarizes the findings. The results show that the differences in the extent of self-regulated learning between secondary school an university students are statistically significant.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Social Pedagogy	en
dc.identifier.stag	70178
dc.date.submitted	2025-04-16